Diario 2ª tutoría grupal TG1, 2/03/2021, realizado por SANDRA COLLAR RODRÍGUEZ

 

Comenzamos la tutoría grupal leyendo el diario del día anterior realizado por Tanya López Aranda y Josetxu recalcó de nuevo que todas las presentaciones están subidas al campus virtual o al prezi pero que no tenía ningún problema en mandárnoslas personalmente. También nos dijo que en nuestra actuación ante el tribunal hay que demostrar que conocemos la legislación y por otro lado que hemos utilizado ideas nuestras pero siempre basándonos en el currículum de educación infantil asturiano vigente desde hace 12 años. No debemos olvidar que en la introducción al final hay que añadir una pequeña explicación de los apartados de los que va a constar la unidad didáctica y en la fundamentación pedagógica conviene explicar los bloques de contenido del área que vamos a trabajar. Nos preguntó qué cuáles eran los subapartados de los objetivos y primero es el de etapa, área y unidad, es decir, vamos a distinguirlos de mayor generalidad a mayor concreción. Dentro de la fundamentación pedagógica hay que distinguir los bloques de contenido y hay que citarlos y luego decir cuál vas a trabajar. 

Después, Josetxu nos dijo que si podía comentar nuestra introducción de la unidad didáctica a mí y a mi compañera Andrea. Básandose en mi unidad didáctica como ejemplo, nos comentó que trabajar las tres áreas era bastante complicado pero si nos decidimos por ello hay que ir hablando de cada área con su correspondiente caracterización. Más tarde, mi compañera la leyó también. Josetxu nos dió buenos consejos para elaborar correctamente nuestra introducción. Nos preguntó si teníamos alguna pregunta del índice o de la introducción y le mandó a Marina Alonso explicar con sus palabras las disciplinas, en cuanto a la epistemológica comentó que hace referencia a cómo se define en el currículum los aspectos concretos que quieres tratar, por ejemplo en su caso serían los lenguajes y qué opina de los lenguajes y cómo se clasifican. La segunda sería la sociológica está relacionada con el impacto de ello a nivel cultural, en el ambiente, en el entorno,

cómo influye el aprendizaje del niño y Josetxu dijo por qué tenemos que trabajar el medio en la escuela, la psicológica hacemos referencia a cómo se construye ese conocimiento, las partes del pensamiento del niño qué tienen que amoldarse para que se dé esa adquisición nueva.

Josetxu nos empezó a hablar de los objetivos ya que al parecer no nos había quedado muy claro y hay que distinguir entre los ocho de la etapa y los cuatro de la etapa asturianos, en total 12. Además los 6 o 7 del área elegida y por último los específicos que son los propios de nuestra unidad didáctica. Nos contó que debemos empezar diciendo cuáles objetivos de la etapa vamos a trabajar y si trabajamos las tres áreas todos los objetivos de etapa aunque es difícil. Después, me preguntó que si añadiría de los objetivos que ha incorporado Asturias el último y le dije que sí, me propuso añadir como actividad la visita al Museo Jurásico de Lastres en Asturias ya que voy a trabajar los dinosaurios. También comentó que los que trabajen las emociones no deben olvidar el objetivo tres que habla de ellas. Por último hablamos de los contenidos, y Josetxu nos dijó que es muy importante y hay que especificar el área y los bloques de cada una de ellas. Antes de entrar en ellos nos recomendó que hagamos una reflexión donde citemos que en el currículum en el Preámbulo afirma que los contenidos están subordinados a las experiencias y a las actividades. Dentro de los contenidos vamos a distinguir contenidos conceptuales y a su vez dentro de ellos se distinguen: hechos, datos, términos, conceptos y principios, teorías, contenidos procedimentales (maneras de hacer cosas) y conceptos actitudinales. Luego, Josetxu nos dijo que podemos trabajar los contenidos de varios bloques no tenemos que centrarnos solo en un bloque. Además primeramente debemos citar que bloque y dentro de él decir qué epígrafes vamos a trabajar. Al terminar la explicación, Marina le preguntó a Josetxu que hay actividades que pueden combinar contenidos de varias áreas si podiamos poner los contenidos de las áreas dentro de la propia actividad y le respondió sí y la segunda pregunta es quéesi la unidad didáctica se puede presentar en formato prezi por ejemplo y él respondió que como nosotros queramos aunque nos dijo que ante el Tribunal es de manera oral.