https://prezi.com/view/xDky4nWwVH5A6vqEQ7SP/
Hoy, se inició la primera sesión de las tutorías grupales con Josetxu aclarando que todas las unidades didácticas son válidas, pero estas han de estar adaptadas a la etapa de educación infantil, como por ejemplo, la educación emocional. También remarcó que en el campus virtual y en el blog se puede encontrar todas las presentaciones Prezi que usa en sus clases, incluida la de esta sesión.
A continuación, se empezó a explicar las partes que debe contener nuestra unidad didáctica para estar completa. Así pues, primero se ha de elaborar un índice en el que se incluyan una introducción, objetivos, contenidos, actividades, metodología, competencias, bibliografía y anexos. A lo largo de la sesión se remarco varias veces la importancia de este punto, dado a que es lo mínimo que se nos puede pedir a nivel legal. Cabe destacar que en las oposiciones se han de desarrollar más en profundidad dichos apartados, demostrando que dominamos el currículo de educación infantil Asturiano. Seguido a esto una compañera preguntó, si la unidad didáctica tenía que estar basada en el currículo de educación infantil de Asturias, a lo que el docente contestó que no, sino que dependía de la zona donde se quisiera presentar, para que se viese mejor puso un ejemplo: “ Si lo quieres presentar en Galicia debes de guiarte por el currículo Gallego, cada comunidad autónoma tiene el suyo propio”, a esto añadió que si necesitaba cualquier ayuda para obtenlos se pusiera contacto con él. Posteriormente, pasamos a explicar una serie de ideas sobre la introducción, ya que es imprescindible.
En primer lugar, se ha de especificar a quien está dirigida nuestra unidad didáctica (edades), ha de contener un título llamativo (inventado y único), hemos de de elegir en cuáles de las tres áreas del currículo vamos a centrarnos y por supuesto, se ha especificar que apartados van a componerla. En segundo lugar, es importante hacer una breve explicación del área elegida basándonos en las cuatro fuentes del currículo (lo que ha de realizarse previamente a los objetivos). En tercer y último lugar, se puede agradecer brevemente a las personas que nos han ayudado, mencionando a su vez los materiales sacados de libros, textos, instituciones, programas… utilizados a lo largo de nuestro trabajo. Acto seguido Marina preguntó si la unidad didáctica se ha de redactar en primera persona o en tercera, a lo que Josetxu respondió que hay diferentes opiniones sobre el tema, pero que él prefería que redactásemos en primera persona, pues de esta forma evitaríamos el abuso excesivo de expresiones como “el docente”, “el profesor”, “el educador”...
Sucesivamente, pasamos al apartado de objetivos que se encuentra dividido en tres subapartados. Es importante recordar que se ha de indicar cuales de los objetivos de la etapa educativa extraídos de la LOMLOE y del Currículo Asturiano, vamos a recoger en nuestra unidad didáctica. Después, procedimos a leer los ocho objetivos estatales y los cuatro autonómicos asturianos, a su vez, se hizo hincapié en que es una parte legal por lo que no hace falta cambiarlos o adaptarlos, con citarlos es suficiente. Tras esto, pasamos a los objetivos de área que también se han de escoger los que consideremos adecuados para nuestra unidad, sin olvidarnos de ninguno de los que sea relevante.
Por último, para finalizar la sesión hicimos una práctica donde fundamentamos brevemente el primer área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Para ello Nuria y Josetxu, extrajeron del marco como ejemplo la fundamentación Epistemológica “Se entiende la identidad desde un punto de vista epistemológico como una de las resultantes del conjunto de experiencias vitales, de estímulos…”. Tiempo después aclararon que la identidad formaría parte del conocimiento epistemológico , la construcción, de la psicología, el ¿porqué?, de la sociología y el cómo lo enseño, de la pedagogía. Dentro de este último se ha de distinguir los bloques de contenido (en el primer área son cuatro). Finalmente, Josetxu comentó que para la siguiente sesión de tutoría grupal, quién quisiera podía hacer la fundamentación del área de su unidad didáctica.
No hay comentarios:
Publicar un comentario